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有一篇年级统一批改的作文，年级共八人满分，文尖班占三人，李文玥和师簌簌占其二。
全班同学都熟悉她俩的英文字体和写作风格了。
李文玥用词精巧，字体比起单调的印刷体来又多了几分自然精美。近来有些往倾斜和狭长拉的趋势，有点眼熟的感觉。像……像什么呢？
哦，不知道为什么眼熟啊？看下一篇例文呗。
师簌簌的字体明明长宽比例适中，但字母勾画的开口大小弧度，方向间距，就是给人一种慵懒随性的感觉。这种感觉在前期尤其明显，你觉得她和你写的仿佛不是同样的24个字母。而最近她的字接地气了很多，多了几分圆润工整，仿佛是为了高考阅卷看得舒服而故意收敛了起来。
而她改变的方向也让人有点眼熟。
到底哪里熟悉呢？
……请看上一篇例文。
英语老师也在夸赞这方面。
“……最近大家的练字都很有成效。现在大家的水平都差不多，除非你们写到文玥和簌簌的水平，不然高一分低一分都是运气的事情。这个运气怎么来呢？对啦——阅卷老师的心情嘛！”
“高考那么多人，写得好看的人真的不多。一看你的字，哇，好看，眼前一亮，给分就宽了。你们要练，真的。你们看，现在文玥的字都这么好看了，但是还可以进步对不对？坚持练习，你们拿出她以前的作文，对比一下，是不是现在比以前自然很多？”
英文练字，也是后期备考提分的一个重要内容。
（虽然高考的时候会写出你此生最丑的英文字体。）
“好，现在就让我课代表来说一下，她平时到底是怎么练字的。”
英语老师临时点名李文玥发言。
李文玥站了起来，没有提前准备的她对这个话题没有太多看法。
“大家大多数都是照着老师发下来的衡水体练的吧。”
衡水体，特指衡水中学的学生手写的英文体，其工整程度可媲美印刷效果。
众人点头。
“我以前也是照着那个练的。但现在我觉得自己写得……差不多了吧，再练也没有什么改变。所以，我最近都是对着簌簌的作文练字的。”
班级哗然了。这个练字的方法很666啊。
英语老师插话问道：“咳咳……那簌簌呢？该不会是照着文玥的作文练的吧？”
她纯属开开玩笑。
没想到坐在座位上的师簌簌点点头大声应道：“对啊。哎老师你怎么知道的？”
站在旁边的李文玥笑了，英语老师懵了：“真的？我不知道啊！”
全班哄堂大笑。
