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数学老师张和平说是要给邢知周补课补到考试能恢复正常水平为止，但老师也不是铁打的，精力够不够不说，也不可能天天抓邢知周一个学生。
学习，关键还是要靠自觉。
所以在一个周三午休的时间，张和平把邢知周叫到办公室做了一张模拟卷子，他抽了一点空闲的时间批改完成后，等自习课下课把邢知周叫到了办公室。
卷子盖在桌上，张和平抬头看邢知周，一副不苟言笑的模样。
“猜猜看呢，觉得自己能考几分。”
邢知周傻笑，开玩笑似的说：“几分不至于吧？”
“贫嘴。”
张和平“呵呵呵”了几声，将卷面翻过来，邢知周眼光扫过去，眉毛挑着，心里暗暗“哟呵”了一声。
140。
还可以，还可以。
张和平说：“我早就和你说过，你脑子是灵光的，就是不好好学习，看看，进步是不是蛮大的？”
“嘿嘿，还行还行。”
“呵，这时候倒会谦虚了，140并不是你的极限，以前最高分考过多少？”
邢知周哪里还能记得，摇摇头直言忘了。
他是忘了，但张和平可给他记着呢。
一中的老师有个习惯，给每位学生做成绩曲线图，从每次考试的总分到各科目的成绩，极尽详细。
张和平打开电脑，找到文件夹中邢知周的成绩统计，没着急打开，而是给了邢知周一个你等着看的傲娇眼神。
邢知周：“……”
一下子想不起来这是什么，直到桌面上出现曲线图，心随之一咯噔，该想起的不该想起的一股脑儿都往脑子里塞。
其中一幕他很深刻，高二下学期，期中家长会的时候，张和平把他们一家三口都叫到了办公室，张和平说：
“邢知周的成绩很稳定。”
一家三口还没来及乐，张和平就一盆冷水泼了下来。
“不上不下的很稳定。”然后又给一颗糖吃，
“但这肯定不是邢知周的水平，这孩子聪明，但就是懒。”
如果这句话是别的老师嘴里出来可能是客套，但从张和平嘴里说出来就不一样了。
说明他是真的觉得邢知周懒。
张和平将邢知周数学成绩统计曲线最高点放大，张和平说：“看，多高。”
邢知周凑上前去看，看到“168”的时候有些纳闷。<script>chapter1();</script>
