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童真这回很配合的走到了李婉儿的身边，李婉儿拿出一粒爆米花，凑到童真的面前，嘴里发出一个音：“吃——！”
然后把爆米花放进了自己嘴里，满意的嚼起来，童真看着李婉儿嚼着爆米花，忍不住的咽了口唾沫，伸出手也要去拿，李婉儿一巴掌拍回去，然后自己又拿出一粒来，凑到童真的嘴边，接着说道：“吃——！”
童真没有反应，于是李婉儿又说了一句：“吃——！”然后慢慢的放进了自己嘴里。
如此反复四次，童真好像明白了，也想发出那个音，但嘴型准备好，却不知怎么发音，李婉儿急得把嘴凑近童真，用力的发出吃的音，气流都喷到童真的脸上了，而童真也喷了李婉儿一脸吐沫星子，发出了吃音，李婉儿高兴的将爆米花放入了童真的嘴里，接下来又将剩下的爆米花都做了练习，直到已完全掌握了这个音。
李婉儿又取出一瓶饮料，往杯中倒了一点，然后举到童真的面前，说道：“喝——！”
童真立马明白什么意思了，摆好口型发出了一个不太标准的“喝”音。李婉儿高兴的把杯子里的饮料给童真喝了，接着又做了几次练习，确定完全掌握了，才停下。
接着李婉儿迈开步，在客厅里走起来，童真看到她的样子，也学起来，于是李婉儿又发出一个音“走”。童真明白了这些都是让自己学的，需要照着做的，于是也照着发音。
就这样，能用一个音表达的动词名词，李婉儿都教给了童真，什么走、站、跑、拿、杯、水、鼻、口、手……，能想到的都教给了童真。一天的高强度记忆练习，让童真在这天晚上做了一夜的梦，梦里都是李婉儿在教他动作和发音。
第二天，李婉儿教他学习两个音的词组，还有对单音的复习，不出李婉儿所料，吃和喝记得挺牢，其它的大部分都记串了。
就这样每日教些新的，复习些旧的，四天后，家里的物品基本都能认识下来了！简单的语言表达可以做到了！李婉儿特别有成就感，爸妈也对李婉儿的教学方法表示肯定，同时也惊叹童真的学习能力。
一周后，童真已经能进行日常简单的语言交流了。
两周后，对于自己不明白的东西知道提问了！当然，李婉儿现在是乐此不疲的积极回答。
晚饭时，童真看着其他人突然问道：“为什么你们吃用筷子，我用勺子。”童真现在说话语气还很生硬，虽然是提问，却没有提问的语气在里面。
三人都没想到童真会问这个问题，端木樱笑着说道：“你也可以用筷子呀！不过你得现学。”说着拿来一双筷子递过去：“来你试试！”
童真接过筷子，学着大家的样子握着，手指轻轻的摆动，还别说，真的将菜夹到了嘴里，大家用笑声鼓励着他，李智星赞赏说道：“学的这么快？婉儿！不是你提前教过了吧？”
“没有啊！这真是他第一次用筷子！”
“嗯！现在正是他学习欲望强烈的时候，今天你都教了什么？”
“嗯！对了！今天我特意教了首古诗，流星！你背一遍静夜思。”
童真歪着头想了想，然后不加任何感情的说道：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”
李智星惊讶的问李婉儿道：“能背整首诗？婉儿！这你教了几遍？”
“也就五六遍吧！”
“那就记住了？”
“他记性特别好的，记什么都快！”<script>chapter1();</script>
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