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大三下学期时我修了一门乏味的通识课，也是这门通识课让我第一次遇到了王倩琪。这个课程的名称为「人文与思想」，内容多半探讨古今中外的文化发展与人类思想的演进，其中还牵涉到许多哲学性质的课题。我一向对于这种抽象思考的议题没太大的兴趣，是因为苏子豪说这门课的教授从不点名，而且也不当人，是个名符其实的营养学分，我听了颇为心动才决定去修这门课。
想修这门课的学生非常的多，我在网路上选课抽了好几次好不容易才抽中。不过这门课似乎没有想像中的有趣。教授是个肥胖、四十多岁一头白发的中年男子，他讲课时声线平缓没有起伏，更明确地说是没有任何抑扬顿挫，总是能让一票打瞌睡的学生听得茅塞顿开后频频点头。
教授上课时貌似也没有备课的习惯，大部份的时候都是拿着课本照本宣科，偶尔会随兴讲个比阿嬤还老的笑话来中断对大家的催眠。因此会修这门课的人大部份都只是想混个学分，个个看起来都慵懒随性，迟到早退的人比比皆是，上课时要不低头滑着手机，要不就是望着黑板眼神呆滞、目光涣散。
而在这当中看过去最显眼的就属王倩琪。她背着一个有猫咪图案的提包，身上穿的t恤，手上用的文件夹、笔袋和其它文具，无不存有猫咪的造型或图案，而她似乎也和猫咪一样带有一种沉静又神祕的气质，尤其是她那双深邃又带有灵性的眼眸，让见过她的人都印象深刻，很多人私底下都称她为猫女。
上课时她总是会坐在教室讲桌前的第一排，表情认真地听着教授说的每一句话且还不停抄着笔记。我对她这样的举动非常的讶异，一来那个座位的地理位置并不良好，较容易接触到教授口中喷出的唾液，或吸入较多的粉尘而导致肺病。二来她能全神贯注地抵御教授的催眠，还能把那些催眠的咒语都抄录下来，我想她可能有着旁人无法参透的的远大抱负。
至此之后，我对王倩琪上课时抄录的笔记有了很大的好奇心，因为那堂课很少有板书，大部份的内容都是由教授口述的，而讲述的内容更是乏善可陈，多半边念着课文，边讲解着相关歷史渊源，偶尔穿插着一些他不太高明的见解。所以我更可以正当地怀疑王倩琪撰写的其实可能是一本咒语大全。
下课时我有时会藉故经过她的座位旁，想从旁偷瞄看看她的笔记到底都写些什么东西。不过遗憾的是，下课时她总闔上笔记，戴上她的耳机，闭上双眼，整个人陶醉在她手机的音乐里。
有次我看到她手机萤幕上的曲目表播放的是jasonmraz的<i'myours>，而那阵子我也特别喜欢那首歌，每天早晚都要听上个好几回，走在路上也会不自觉地哼上几句，最后索性连手机铃声也改成了那首歌。我很喜欢那首歌的旋律，彷彿里头每个音符都充满着轻快和愉悦，我总想着王倩琪闭上双眼聆听时也跟我有着一样的心情。
不过那段期间我跟王倩琪还是没有任何的交集，虽然对她好学的态度有些在意，但却没想过要主动开口向她搭话，总觉得像这样静静地观察她似乎满有趣的，直到快期中的一次分组讨论，才开啟了我们第一次的对话。
在这门课里还有一大特色，就是常会有分组讨论时间，教授会先给一个哲学性质的问题给大家时间去讨论，分组的区块则是跟邻近座位的同学一组。讨论时间结束后教授会依序抽出几个同学上台发表看法，以做为平常成绩。
不过在做分组讨论时教授通常都不在教室，他往往会以一种怪异的姿势快步离开教室。听学长说他患有肠躁症，那是种常会情不自禁地想大便的病。也因为这样，一堂课下来总会有一到两次分组讨论的时间，而这个时间通常大家会用来谈天说地、间聊鬼扯。
而那天的课我睡过了头，匆匆跑进教室时，放眼望去只剩下第一排有两个空位，也就是王倩琪两侧的两个位置，而我选择了她右边的位置坐了下来。上课时我的眼睛不断瞟向她桌面上的笔记本，不过她的字写得太小又密密麻麻实在看不出到底写了些什么，只能隐约看得到笔记本上面画了几个猫咪的插图。
这时教授在黑板上写了「电车难题(thetrolleyproblem)」几个大字，并开始加以说明。这个问题是在说，有五个人正在铁轨上工作，这时有一辆失控的电车朝他们急驶而去，而前方有一个拉桿可以及时改变电车的轨道，但在另一个轨道上也同样有一个人在作业，若考虑上述的状况我们将会如何做选择。
教授一说明完分组讨论的题目后，就夹着屁股快步走出了教室。
「当然是过去拉下拉桿，弃小保大，人之常情嘛。」后座的男生一派轻松地说。
「那是在理论上，要是发生在现实生活中很多人是不会这么做的，因为这么做等同是直接亲手杀了另一个人。与之相比，消极的不做为恐怕会是较多人实际的选项。」斜后方的女生说。
「这样分析起来似乎挺有道理的，看来大喊一声阿弥陀佛后赶快离开，才是最务实的选项。」
「这样也太不仗义了吧。我是个基督徒，所以至少会留下来低头帮他们祷告。」
「阿门，愿主与你们同在。」后座的男生用着祷告的口吻说着。「像这样吗？不过你要保佑自己不要在上天堂时遇见他们。」
「如果是你就没有这样的烦恼了，因为你会下地狱。」
接着他们开始间聊起许多关于死后世界的话题。
