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就是说除了0的所有，这个非常简单，林暮亭立时点了头。

“明确了x的定义域，就要求t的值域，值域必定跟单调性有关，也就是求出t在两个象限最大跟最小的两个数，加上两个无穷，就是t的值域，明白吗？”林君绰仔细地观察少年的每一个表情，来推论少年的接受程度。

林暮亭此时的反应就有些慢，他自己在草稿纸上写出来t的单调性t’=11/x^2=(t^21)/t^2，用一双充满些许期待的眼睛看着林君绰，“是这样吗？”

这是函数的基础性公式，少年的基础并不差，林君绰笑着肯定了他，“是的，单调性的计算通常是让t’=0，你接下去试试。”

林暮亭接下去演算，直到算出来t为增减函数时，t’的取值范围，然后就又不懂怎么算下去了。

林君绰心中叹了一口气，再次猜测少年的逻辑连接能力估摸着有些不济，并且在之后好几道题的计算里，确定了自己的猜测。

比如2f(x)+f(1/x)=3x，按照一般函数的解题思路，首先可以得出2f(1/x)+f(x)=3/x，这是非常正常的推理逻辑，但是少年一直不明白为何能够得出这一个表达式，困在这个得出的过程里面。

这就不仅仅是关注的重点不对，而是整个逻辑思维有些欠缺，不习惯这样的思索方式了。联想到少年到了高中以后，数学一直处在班级下游水平，尽管这个班是实验班，班里的天才云集，但是少年的长处显然不在数学这样的理科学科上。

数学不好，跟数学紧密相连的物理绝不会好到哪里去，化学也会受到一定程度的影响。

华国作为一个传统意义上重理轻文的国家，少年这样的理科成绩，在学校的日子恐怕不会太好过。

“暮亭”林君绰给自己也倒了一杯果汁，顺道给少年添了一些，试探性地问起，“林北说你今天回来有些不对，愿意跟我说说吗？”

林君绰虽然接触少年不多，但对于少年的个性已经有了一个大概的了解。假如他张口就问林暮亭是不是跟人打架了，林暮亭恐怕立刻就会闭嘴，根本不愿意提起这件事。

站在客观角度来说，林暮亭的个性跟体格，都不具备主动跟人打架的可能。假如是这样，如果家长问是不是跟人打架了，他肯定会觉得心里委屈。

太多的孩子一旦觉得委屈了，就什么也不会跟大人说，甚至一旦吵起架来，大人原本好的初衷，就会造成两败俱伤的后果。

作为孩子，潜意识里一定是希望他无论做了什么事，家长都是站在他这边的，而不是劈头盖脸地就批评指责。

男人随意地坐在书桌上，一只手撑在桌子一边，低着头，柔和的目光冲淡了男人脸上有些冷肃的棱角，用商量一般的口吻问他，而不是刚开始就认为他跟人打了架。

林暮亭喉头有些哽，思及自己已经告诉了老师，就不太想让男人那么忙，还替自己操心这些事。

他已经足够大了，这一点小事，他可以解决得了。

如果他连这点小事都解决不了，还要林君绰给他出头，被董佳宁说成是一无是处的废物，岂不就是真真切切的呢？

他摇了摇头，低声回道，“就是跟同学闹了点矛盾，先生也知道，这个时候的男生都是青春期，难免有些冲动，没什么事的。”<script>chapter1();</script>