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宋一的危机感再次上线，奇怪、怎么老师还
变得更生气了？
老师是不是进入了瓶颈期，导致情绪特别喜怒无常？
她马上就说：“老师，我是说，我觉得我的报告写得还不够好，我再拿回去改改。”
袁老师面色稍缓：还算你识相。
“等等……”他思量了一下，还是没忍住问，“你说的那个功法是？”
以前是没有这个需求的，他也算是经验丰富的老教师了，难道还有他收拾不了的学生？
但近期茶具消耗过快，他确实该考虑一下学习一门功法了。
唉，他也就是一个穷老师，再这么消耗下去，那就真的是“杯具”了。
宋一报上了功法的名字，这套功法图书馆的旧典籍中就有，还是让老师自己去查吧。
饶是如此，老师也没放过说教的机会，“宋一同学，你这个涉猎还挺广泛的嘛。这是好事，不过你正经功课不要落下了。”
宋一乖巧地应下来，继续写报告。
虽然被打回来了一份，但宋一的素材还有不少，说文思泉涌绝对不是骗人的。
她细细一想，再次下笔如有神。
标题：《监狱，我的美好家园》
内容呢，就是以张韬的那个元婴期跟班为主要素材。
宋一和李雯雯发现被张韬骗了之后，就去找守卫打听过了那个元婴期修士的真实情况。
其实如果她们早点打听清楚，从一开始就会明白张韬是在忽悠他们。
因为那个元婴期修士根本不是第一次进来了，他第一次进来确实是因为诈骗未遂变成抢劫未遂，但他出去之后又搞事情进来了几次。
那家伙不太擅长犯罪，所以基本上都是犯罪未遂，所以刑期不长，属于屡败屡犯。
据他所说，外面的世界太难适应，还不如进来学点技术。这里面的兄弟个个都是人才，懂啥的都有，还会对他进行无私教学，他超喜欢那里的。
这不，他连演技都磨炼出来，可以跟张韬打配合忽悠小孩了。
瞅瞅，监狱多好一地方啊。
宋一没忘记总结升华一下主题。
袁老师就站在她身后看着她写，脸色越变越古怪：你去的这个监狱，跟我让你去的真的是同一个吗？
如果不是接到过监狱守卫的通讯，他都要怀疑两人说的监狱不是一回事了。
孩子你给我醒醒，那是关押罪犯的地方，不是建设美好家园的地方啊喂！
千言万语与复杂的情绪一起，变成了两个字：重写！
宋一有些头秃了。
她感觉她这两个版本写的挺好的呀，远离了商业的市侩，揭露真善美，认真地将监狱的优点都分析了一遍，咋就有问题了呢？
她还特意用上了文史课老师教的行文、表达的技巧来着。
要不，让两个老师打一架，看看谁的判断是对的？（这一条划掉）
而李雯雯嘛，她眼睁睁地看着宋一冲锋在前，一路作死，躲在角落里瑟瑟发抖，顺便摸个鱼。
只要阿一的仇恨拉得够稳，她就挺安全的。
不能怪她不讲义气，是宋一太勇了，她拉不住。
袁老师瞅了瞅两个不省心的小孩，长长叹了一口气，“算了，你们还是回去再写吧。”
本来让学生在周末来办公室写作业，算是一种“惩罚”，现在他却觉得，这或许是对他自己的一种惩罚。
之前看到这俩小孩怎么就没忍住把她们叫过来了呢？
这大好的周末，他干点啥不好？为什么要想不开自虐？
他悟了：放过学生，也是放过自己。
刚才还拖拖拉拉的两个人听到他的话，秒速收拾好了自己的东西，一声“辛苦老师了！”之后，迅速地往外跑，唯恐慢半拍他就会反悔。
老师：……
不知道为什么，又有一丢丢后悔让她们走得这么早了。
出了办公室之后，李雯雯就拉住宋一疯狂输出，给她讲解她今天踩的坑。
“阿一，你的经验还是太少了。你要记住，在老师的眼皮底下写作业，绝对不能表现得这份作业好像很简单，一下子就能写完。”
“为什么？”宋一虚心求问。
“因为会这样会衬托得你的同学没有在认真写作业，容易拉仇恨，不利于团结同学。”
李雯雯一本正经地将胳膊搭在了宋一的肩膀上，宽宏大量地说，“当然，以咱们的关系，我是不会跟你计较这些小事的啦。”
