第9章 (第1/2页)

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“这个好难啊，老师，我们还没学过概率统计呢。”

坐在最前面的一个男生开始大声抱怨。他不仅是说给关月青听，更希望自己的想法得到全班的支持，鼓动大家一起抵制这次拖堂。

“没学过也不要紧。根据有丝分裂的特点，每一代都只能得到亲代一半的遗传基因，只要按照二分之一的概率计算就行了。这可比概率论简单多了。”

“并不简单啊，老师觉得简单是因为您是过来人，我们可不行。”

不知道是藐视新老师还是成心捣乱，男生开始讨价还价。看来，对方是打定主意破坏纪律了。

“我刚才不是一直在讲吗，你们有没有认真听课？”

“老师讲得太抽象，这些问题在实际生活中根本就用不到。”

“对啊，一点儿用都没有。”越来越多人加入进来了。

第一天讲课就碰到问题学生，可关月青并不想着急。

“说没用是因为还没遇到问题。试想一下，如果是在医疗条件不允许的情况下，要快速判断某种遗传病的遗传概率，这是最简便的方法。而一旦查出问题的根源，医生可以尽快采取有效的治疗方式。”

“现在科技这么发达，哪还会有医疗条件不允许的情况。”

“比如非洲，比如封闭的山区。医疗设备不是人，不会长出腿到处走。分析遗传概率对于医疗工作有很大帮助。”

“但是如果将来不想当医生就用不到了啊。”

“同样用得到。”关月青大声说，“假如你们将来谈恋爱结婚，遇到对方家中有色盲症、血友病等遗传病史，可以通过计算得出下一代患病的概率，这样可以提前决定是否要领养。”

“老师太残忍了。真爱就是即使知道对方有病也要一起把孩子生下来”“现在班上就有人在谈恋爱，老师你快给他们算算吧”，起哄的声音越来越多。

“都给我住嘴！你们懂不懂课堂纪律！”关月青严厉地喊道。

关月青早想过捣乱的学生会得寸进尺，却坚持认为该宽容待之。现在，她终于忍无可忍了。

“就算以后在实际生活用不到，你们即将面对的高考总会考到这部分。为了你们的将来现在也要把遗传规律熟练掌握。现在开始随堂测验，每人拿出一张白纸，快点儿动起来！时间由你们自己掌握，先答完的可以自行下课！”

讲台下不再有人反抗，取而代之的是一阵“呼啦”声，夹杂着几声哀叹，但关月青决定无视这些情绪了。

拖堂一直持续到下节课铃声响起，收完最后一份测验关月青才离开教室。一回到办公室，她就看见桌子正中放着一张巴掌大的四方便签。上面写着下课后请速去校长室的字样。

是要问昨天的事情吗？回想起现场的画面，关月青背后汗毛倒竖。

校长室位于初中部的顶层中部，是一间背阴的房间，一过正午，房间内便渐渐陷入黑暗。王珺刚来的时候曾有人建议在低层向阳的地方腾出一间办公室做校长室，不仅采光好些，也方便进出。但这个提议遭到王珺的拒绝。她好像本来就对高的地方似的，平时都在办公室内安静工作。天气好的时候王珺也会走出来，一般就是站在走廊里仰头望望天空。